一、文献综述
（一）国内外研究现状
进入21世纪信息时代，以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出，网络教育是现代信息技术应用于教育领域当中的新的教育形式，实施网络教育的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络环境，以便满足学习者的学习活动。通过查阅国内外相关文献和浏览相关资料后，归纳总结了网络教育平台的发展现状。
国内研究现状：我国的网络教育始于1994年国家实施的教育科研网示范工程。网络教育在我国已经有了一定的发展规模，虽然发展趋势缓慢，但仍保持上升势态。国内提出的代表网络教育发展方向的网络教育模式是基于网络的教育模式，在网络学习的环境下，可以最大限度地发挥学习者的自主性、积极性，既可以进行个别化的学习，又可以进行协作学习，这种教育模式比较注重学习者个人的需要。国内目前各具特色的网络教育平台主要有清华大学网络教育平台、北京师范大学网络教育平台。国内网络教育平台目前存在的不足之处大致归为网络教育平台功能泛化、学习评价方式不恰当交互性功能不足。
国外研究现状：国外很多高等院校广泛应用网络教育平台进行教学，其中包括开放大学、琼斯网上大学、学习空间、欧洲进度学校等网络教育平台，纵观以上网络教育平台，主要有特点有“自主”的教学方式、“点对点”的教学方式、“广播”的教学方式。但是也有一些不足之处，例如网上答疑功能不够完善、功利性强，忽视了网络教育的功能。
网络教育的发展已经成为当前教育领域的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，网络教育成为了各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为了企业的一种重要知识管理方式。随着新技术、新媒体的发展，网络教育还将有更大的发展。构建合理有效的网络教育平台，是推动网络教育发展的支撑平台，关系到网路教育教学、管理的质量和效率。
（二）研究主要成果
在《基于“互联网 ”技术的大学生在线学习系统设计与开发实践》中深入剖析了考研学习者群体的特点和需求，针对学习者的 难点和痛点问题，提出了信息“上—下—上”循环流动、 教学资源共享的理念，并基于“互联网 ”技术的支持，建 设了全新的在线学习系统，深受广大考研学习者的欢 迎。随着用户群体的增多、资源的积累和需求量的增 加，“研享”在线学习系统建设团队将持续完善系统各项 功能，为考研学习者提供更加高效的帮助。
《基于微信公总号的在线学习系统设计与实现》可先通过校园一卡通、蓝墨云班课采集学生的学习、生活大数据，然后设计算法，制定策略，分析挖掘这些大数据，发现学生学习存在的问题，比如：经常旷课迟到、夜不归宿或者某些知识点欠缺、实践环节薄弱等等，针对这些问题及时进行纠正、干预，做到防患于未然，为学生智能推送学习资源，实现个性化自主学习。利用大数据、云计算、移动互联等 新一代信息技术，通过资源共享，线上线下结合，打破时空限制，充分利用碎片化时间，随时随地扫描知 识点二维码和阅读微信公众号推荐的学习资源，进行自主学习。
《Research on the WEB-basedensp;Online Study Systemensp;Design》中系统提供在线自主学习服务，满足用户按需学习的需求，丰富学习者获取知识的渠道；另一方面，突破了传统远程教育无法实现快速沟通和地域限制的局限，开创了一种新的学习和教学模式。此外，这种教学模式也要求学生改变传统的学习观念和方法:由教师主导的传授转变为自主学习；自主学习活动包括在线学习、课后小测验、讨论、测验练习、浏览相关课外资源、课堂学习的笔记转换。
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