摘要
农民工子女教育融入问题是近年来社会关注的焦点，事关社会公平、教育发展和社会稳定。
本文以农民工子女教育融入为研究对象，在梳理和分析国内外相关研究的基础上，阐述了农民工子女教育融入的内涵、现状、阻碍因素及融入路径。
研究发现，农民工子女教育融入是一个多维度、多层次的复杂议题，涉及家庭、学校、社会等多个方面，需要政府、社会、学校和家庭共同努力，为农民工子女创造良好的教育环境，促进其全面发展。
关键词：农民工子女；教育融入；现状；阻碍因素；融入路径
一、相关概念界定（一）农民工子女“农民工子女”是指户籍在农村，父母一方或双方到非户籍所在地从事非农工作的未满18周岁的未成年人。
（二）教育融入教育融入是指流动儿童在迁入地接受教育的过程中，能够克服文化差异、生活习惯、社会交往等方面的障碍，逐步适应迁入地的教育环境，享有与当地学生同等的受教育权利和机会，并在学业成就、社会适应、身心发展等方面取得与当地学生相近的结果。
简而言之，教育融入强调的是流动儿童与当地教育环境的相互适应和融合。
二、农民工子女教育融入的研究概况近年来，农民工子女教育融入问题日益受到学术界的关注，学者们从不同视角对农民工子女教育融入的现状、影响因素、障碍因素以及促进策略等方面进行了探讨，取得了丰硕的研究成果。
（一）农民工子女教育融入的现状
已有研究表明，农民工子女在教育机会获得、教育质量、教育公平等方面仍面临诸多挑战。
张林秀等(2021)指出，农民工子女在城市教育体系中处于边缘地位，难以享受到与城市学生同等的教育资源和教育机会。
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