文献综述
课题研究的现状及发展趋势：古代教育家朱熹说过:“教人不见情趣,必不乐学”,这说明情感在学习中的重要性，尤其是在语文的教学中更是举足轻重。每个学生都拥有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。因此，教师在教学中就要根据教材内容采用灵活、多变的教学方法，在教学的各个环节中激发学生情感,调动学生的参与意识,不断地给学生提供活动的愉悦空间。那么，在语文教学中怎样更好地激发学生情感呢？就成为了一个重点的研究对象。
本研究选择苏教版语文五年级上册《厄运打不垮的信念》这篇课文，抓住情感教育这一要素，运用各种有效的方法，让学生入情入境的读，激活学生的情感细胞，引导学生游历知识的乐园，采集丰硕的果实。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验，调动学生的情感参与，才能准确地理解课文的思想感情和写法，与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心理相融”，这样学生的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透，从而明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现人生的美好理想这一启示。
课题研究的意义和价值：
一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族，一代少年儿童的心理承受能力以及面对困难和挫折的态度,其实就代表了未来这个民族的基本素质。现在的小学生少了磨难，多了脆弱、任性、娇气。不少学生性格内向，缺乏责任感，意志薄弱，控制力较差。有的同学因一点小摩擦就发生口角或拳脚相加;一遇上什么困难、挫折,要么丧气失望,要么打退堂鼓不敢面对困难和挫折。我们这些园丁们是否应该在给予孩子们关怀表扬的同时，对我们的孩子们进行一些耐挫折的教育呢?因此，我希望通过本课题的研究，提升孩们子的审美情趣，丰富孩子们的情感体验，充实孩子们的精神世界，启迪孩子们明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现人生的美好理想。
参考文献：
[1]周仁康.语文教学反思新论[M].北京:国家行政学院出版社,2013.
[2]陈国雄,崔峦.全国小学语文特级教师课堂教学艺术集萃[M].济南:山东教育出版社,1992.
[3]窦桂梅.窦桂梅与主题教学[M].北京：北京师范大学出版社,2017.01.
[4]孙伟卿.语文教学基本技能训练[M].杭州:杭州大学出版社,1998.
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