文献综述
（一）研究背景
人生有起跑线吗，人生的起跑线又在哪里？“不要让孩子输在起跑线上”这一口号不断引诱、裹挟着不知所措的父母和可怜的孩子，于是乎，幼儿园要学习小学的知识，家长忙着为孩子报名各种兴趣班、辅导班。一场对孩子童年的掠夺正在进行。结果：忙坏了家长，累坏了孩子。人的一生是一个自然生长的过程，人生的每一步都自有其意义、价值和规律，人生就是每一天精神的物质的生活的总和。每个人都自有着各自的生命的起点、成长发育的过程和终点。让幼儿在起跑线上快出几步就真的那么重要么？又有多少家长为了所谓的不让孩子落后、不输在起跑线上而忽视了家庭教育的影响、父母的陪伴以及性格、意志的培养等等。因此，本研究旨在调查了解学前儿童是否处在同一起跑线，是否有抢跑的现象发生，从而提醒家长不让孩子输在起跑线上有多方面的工作可以做，认清什么才是最重要的对幼儿最好的。
（二）概念界定
1.起跑线
“起跑线”按字面意思来了解就是运动员赛跑时起跑的标志线，而现如今人们给孩子的一生画上了“起跑线”。出生就是人生的起点，已经面临不同的境遇及发展的敏感期等。本研究中的起跑线是泛指人生的早期阶段，或者确切地说，是指6岁以前的阶段。
2.教育
教育是人类社会特有的一种社会现象和社会活动。广义的教育泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
3．早期教育
早期教育是指从出生到六岁儿童的教育，泛指一切形式、一切场合的、有目的地对学前儿童产生影响的活动。早期教育包括机构教育和家庭教育，家庭教育是一种伴随人类社会的发展而发展的、历史悠久的早期教育形式。它以家庭为主要基地，以父母为主要实施者。
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