文献综述
一、文献搜索的途径
以“幼儿自我控制能力”作为主题在1999-2020年的“中国期刊全文数据库”的核心期刊中检索到532篇。以“家庭结构与教育”作为主题在1999-2020年的“中国期刊全文数据库”的核心期刊中检索到1001篇。本次文献综述特地选取了其中的13篇进行重点研究。
- 主要研究内容及观点概述
1、自我控制的定义
在日常家庭教育、学校环境管理以及对孩子的心灵活动的研究中,针对孩子自我控制能力究竟是什么这一问题,各个理论流派的教育心理学家都采用了不同的定义与术语,比如冲动行为抑制(impulsecontrol)、顺从(compliance)、自我控制(ego-control)、自我调节/自我控制(self-regulation/self-control)、抑制性控制(inhibitoycontrol)等等。在不同心理学家的研究范畴架构下,对于自我控制发展的描述也用截然不同。例如，Vaughn和Kopp(1984)指出:自我控制是个体自我意识发展到一定程度所体现的功能，是个体
一种内在能力，自我控制的外在表现为一组相关行为：是个体自主调节(监控)自己行为使其与个人价值和社会期望相适应的能力。自我控制引发或制止特定的行为，主要包括五个方面:即抑制冲动行为、抵制诱惑、延缓满足、制定和完成行为计划、采取适应于社会情景的行为方式。中国学者朱智贤则从幼儿个性发展角度研究，指出幼儿自我控制是幼儿自我意识的心理组成部分之一，是幼儿对自身心理和行为的控制。并依据控制对象的不同将自我控制分为对内在心理历程的控制和对外在行为方式的控制两个方面，对内控制包括行为的自觉性和对动机的自我控制，而对外控制包括行为的坚持性、自制力、独立性及对情绪反应的控制。
2、国内外研究现状
（一）幼儿自我控制能力的发展差异与特点
1、性别差异
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