幼儿园班级主题墙创设现状及对策研究
——以杭州市F幼儿园为例
摘要：环境在幼儿成长的过程中作用越来越被人们所重视，良好的幼儿园环境不仅能幼儿更加喜欢幼儿园，增加归属感，使幼儿潜移默化中接受美的熏陶，而且环境也是一种隐性的课程，幼儿在与环境的相处、互动的过程中，增长知识，提升能力。本研究立足于F幼儿园班级主题墙的创设现状，运用观察法、访谈法等相关研究方法，记录下当下幼儿园主题墙创设过程中存在的一些问题，提出相应的建议和改进策略，以期幼儿园主题墙能更好地发挥应有的影响和价值。
关键词：环境创设； 主题墙； 幼儿园班级主题墙
一、文献综述
（一）研究缘起
幼儿园环境创设中一个重要的内容就是幼儿园主题墙创设，幼儿园环境创设的重要意义已经得到了诸多研究家的肯定：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“孩子在他的周围hellip;hellip;在学校的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成有重大意义。”“一所好的学校，连墙壁也会说话。”；蒙台梭利极为重视儿童所处的环境，她认为儿童在和外界环境的相互作用中可以促进自身潜能的发展；《保育空间，学习的地方：有效的环境》的作者吉姆·格林曼认为：“儿童在幼年阶段应该享有为满足其需要和激发其学习而有目的地设计的环境。”；在塔基马·邦奇·史密斯和路易斯·阿门托合著的一书《从空心砖到积木：在儿童的空间中创造美》中也提出：“教室的物理环境和装饰风格是儿童学习中重要的非语言因素。”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”[18]《幼儿园工作规程》在关于幼儿园的教育中规定：“幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”[19] 此外,2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出:“要创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”[20]
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