文献综述
(一)研究现状及发展趋势
通过“新课标”中指出的“要更加重视并着力加强合唱教学”。可见，合唱教学在中小学音乐教育中的重要意义，现已得到普遍认同。合唱教学是提高学生 音乐素质的有力手段之一，是培养学生“和声感”不可或缺的重要平台，通过合唱可以感受并体验多声部音乐丰富的艺术表现力。同时，合唱不仅在发展“音高感”和“节奏感”等方面都有重要作用，对识谱教学也能起到推进作用；还可以培养群体意识及协调、合作能力。
合唱是音乐课程的重要学习内容，是青少年乐于参与、易于接受的最广泛音乐活动之一，是学校音乐教育的主要形式。课堂合唱教学与课外合唱活动互相结合，构成“全员”参与的校园音乐活动。校园合唱是学校音乐教育的基础，是反映学校音乐教育水平的主要标志之一。从长远来看，合唱教学可以对全体国民的音乐修养和文化素质产生影响。
（二）文献综述
本次文献实在中国知网上检索到得知名优秀文章，由于文章太多就以一下两篇文章为例进行综述：
1.缪裴言.重视并加强合唱教学——对中小学合唱教学的思考与建议[J].中国音乐教育,2016(02):19-23.
本文笔者认为，目前中小学合唱教学的现状不尽如人意。尽管有少数知名合唱团演唱达到较高水平并获得赞誉，但大多数学校的合唱教学却处于滞后甚至空白的状态：日常教学和公共课少有较高水平的合唱教学；校园里很少听到又有丁水准的学生合唱。笔者对于当前日常课堂合唱教学存在的问题总结有以下四点：第一，教学内容多，课时时间紧，缺少合唱练习时间。第二，教材合唱歌曲缺乏从易到难、逐步学习的过程。第三，教师缺乏指导合唱的有效方法。合唱教学方法不是一般的教唱和指导，主要的是多声部歌唱和指挥的方法。第四，相当多的学生音乐程度低、差距大，难以支持合唱教学。针对上述合唱教学的困难和问题，笔者尝试从教学内容、教学指导和教师培养等方面进行研究，找出了改进的路径。首先教学内容上，课堂合唱学习需要由易到难、循序渐进：教师在教学内容上应有较大的选择空间；采用轮唱曲及少量多声部基本练习。合唱教学指导方面上，音乐观摩和教研活动上也要重视合唱教学；提倡以单元统合设计合唱课例。在教师教育与教育科研更多关注合唱教学，改进教师教育、教学法培训和合唱指挥课程；加强合唱教学相关课题研究。
作者观点一：为了增加和声体验， 弥补和声感的不足，要进行适当的多声部基本练习，作为合唱的辅助是有好处的。但这种练习一定要简易、有趣，务求唱好。作者观点二：根据不同年级教学需要，尝试编配几首简易合唱曲，以适应合唱教学“低入、渐进、多练”的需要。可将现有的歌曲加以改编或将合唱曲加以简化，从最简单的二部合唱开始。作者观点三：从合唱教学角度看，合唱课例偏少，多为“单一课时”而无单元设计，缺少对合唱教学过程的展示。作者认为日常歌唱教学宜采用“交错与渐离”方式安排课时（多首歌曲的学习并行、交错进行，一首歌曲的学习和复习分多课时进行）。这种课时安排方式较逐课学歌的方式，更符合儿童学习心理和音乐学习规律。
笔者观点与作者观点大致一致，由于目前我国主要是应试教育，并且以往的观念造成了家长和社会更加重视分数，虽然近些年这种情况有所好转，但是仍然无可避免有所误区。合唱教育能够多方面促进学生全面素质发展，但很难受到重视，音乐艺术教育与合唱教育的缺失已经很明显，并且由于普及不到位，很难得到认可。同时教学内容要从学校和学生的实际出发，使学生身心和音乐潜能得到充分发展。“新课标”也要求各地、各校要根据具体情况，因地制宜地把握学习内容的弹性尺度。对于唱歌、欣赏、器乐、创作等领域，应允许学校和教师在选择教学内容时有所侧重，如以合唱教学为主。
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