文献综述
文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
(一)研究背景
游戏活动是幼儿的基本活动形式，是幼儿的 “ 第二生命 ”， 也是幼儿园教育教学的主要形式。幼儿通过不同的游戏活动满足其成长中的各种需要，获得愉快的体验，使幼儿的社会性、智力水平和情绪情感得到全面的发展，为长大走上成功的道路打下坚实的基础。而区域游戏活动是发展幼儿社会交往能力的最重要的途径之一。在区域游戏活动中幼儿学会与人交往、学会与人合作，并在游戏中体验与人交往的成功与快乐，从而产生进一步交往的内在动机。在角色游戏、表演游戏和积木游戏中，幼儿之间必须共同商定、友好合作，这样才能玩得更好，更愉快。
但小班幼儿年龄小，生活经验有限，在区域游戏中表现出来的社会性互动不仅仅只是合作、协商、谦让等行为。相反我们经常会看见幼儿在区域游戏中因为争抢玩具，行为遭到拒绝，言语伤害，不遵守游戏规则等原因与同伴发生冲突。对幼儿这些行为的调查与研究，可以使教师更好的了解幼儿发生冲突的原因，并对幼儿的发展情况有更清晰的认识。教师也可以借此采取合理的措施干预其中。
（二）概念界定
1.区域游戏
区域游戏，也称区域活动或区角活动，是现如今幼儿园中普遍应用的一种教育方式。在幼儿园的一日生活中，除了生活活动以外，区域游戏是占据时间最多、空间最大、物质材料最丰富的活动。
区域游戏是幼儿在幼儿园中根据教师提供的区域环境与区域材料，幼儿自主选择、自主进行的游戏形式，是有教育意义的幼儿自主游戏活动。区域游戏中教师根据一定的教育目标，为幼儿创设和谐的活动环境，提供区域材料，既重视到幼儿游戏的自主性，又重视到幼儿与周围的物体和人物之间的关系，使幼儿得到全面发展。
2.小班幼儿
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