幼小衔接视角下中日小学入学适应课程的比较研究
—基于对两国个案的分析
摘要：当前对小学入学适应课程的研究已经有了相应的理论发展，而且从单纯的理论设想逐渐地过渡到理论基础上的教学实践了，研究的内容比以往更加丰富具体，可操作性也更强。在教育内容上，也更注重与儿童的身心发展特点和实际生活体验的贴切与否，在具体实施形式方法上也日益走向多样化，但仍存在一定的不足，如缺乏对学生适应过程的详细探微。
关键词：适应课程；幼小衔接；小学；幼儿园
一、文献综述
通过在中国知网、Google学术、EBSCO、中华人民共和国教育部、日本文部科学省等网站进行检索，查阅了21世纪以来与小学入学适应课程相关的文献，发现当下国内外已有的与小学入学适应课程直接挂钩的研究是比较少的，而更多地是把目光放在与之间接相关的，即小学新生入学的适应性这一方面，具体的又可分作现状、影响因素及提升策略这三方面。
（一）国内研究现状
1．对小学新生入学适应现状的研究
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