文献综述
1、文献综述（1）创新创业教育高校实现社会服务功能的核心就是人才培养、输送满足社会需求的人才[1]。
同时，工科高校又是我国高校体系中专业教育特色最为明显的一类[2]。
因此，作为一所工科类、创业类大学的人力资源管理专业，其人才培养模式势必要先符合国内经济发展和社会发展的态势。
如今，双创理念深入人心，俨然已成为中国经济社会发展的新态势。
因此，高校商学院应积极承担起对青年学子的教育责任，服务于创新型国家建设的重大战略举措，重点打造良好的双创教育环境，优化双创的制度和服务环境，营造鼓励双创的学院文化，构建全覆盖、分层次、有体系的商学院双创教育体系[3]。
针对双创教育的概念主要有两种观点：第一种观点认为创新创业教育是与寻找工作、创造工作岗位有关的教育。
Azimi等人认为这种观点下的创新创业教育是就业教育的横向扩展，简单地将创新创业教育看作与开办企业等同，是一种对创新创业教育较为狭义的理解。
第二种观点认为创新创业教育是对学生综合素质进行全方面培养的教育。
这种观点下的创新创业教育重点在于对个体创新能力的培育，是对创新创业教育广义上的理解，也是现在更被广泛接受的创新创业教育的概念[4]。
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