英语在线课程自主学习现状调查与分析——以武汉理工大学《基础英语4》在线课程为例文献综述

 2024-06-27 08:06
摘要

随着互联网技术的快速发展和教育理念的不断革新，在线教育作为一种新型的学习方式，日益受到高校的重视，并逐渐融入到大学英语教学中。

英语在线课程以其便捷性、灵活性以及丰富的学习资源，为学生提供了更加自主、个性化的学习体验。

然而，在线学习环境下，学生的自主学习能力面临着更大的挑战。

本研究以武汉理工大学《基础英语4》在线课程为例，通过对课程平台使用情况、学习资源利用情况、师生互动情况以及学习者自主学习行为和态度等方面的调查分析，旨在探究英语在线课程学习者自主学习现状，выявитьсуществующиепроблемы,并提出相应的改进策略。


关键词：英语在线课程；自主学习；现状调查；问题分析；改进策略

一、相关概念界定

为了更好地理解和探讨英语在线课程自主学习现状，本部分将对“自主学习”和“英语在线课程”进行界定，并在此基础上明确“英语在线课程自主学习”的概念。


1.1自主学习的内涵自主学习是指学习者在明确学习目标的前提下，积极主动地参与学习过程，并对自身的学习行为和学习效果进行监控、反思和调整的过程。

自主学习强调学习者的主体性、能动性和自我管理能力。


1.2英语在线课程的特征英语在线课程是依托互联网和数字技术，以英语学习为核心内容，为学习者提供在线学习资源和服务的课程模式。

与传统课堂教学相比，英语在线课程具有以下特征：（1）学习时间和空间的灵活性；（2）学习资源的丰富性和多样性；（3）学习方式的交互性和个性化；（4）学习过程的开放性和共享性。

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